试谈中学语文阅读的文化性反思

长期以来的中学语文阅读的技术化、功利化、意识形态化或超观念化一直困扰着语文教育的文化性走向。语文活动是在文化语境下的活动，语文阅读就是文化语境下的文化的还原与意义的阐释、建构与解构。应以多元多维的解读视角，树立一种文化性的大文学观，来解读中学文本。只有这样，我们的语文教育才是真正的大教育。