基于因子分析的学生教学满意度提升研究——以独立学院微观经济学课程为例 |
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引用本文: | 唐果.基于因子分析的学生教学满意度提升研究——以独立学院微观经济学课程为例[J].中国矿业大学学报(社会科学版),2012,14(1):75-79. |
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作者姓名: | 唐果 |
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作者单位: | 宁波大学科学技术学院,浙江宁波,315212 |
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基金项目: | 全国教育科学规划2011年度教育部重点课题(课题编号:DFA110226);浙江省教育科学规划2012年度研究课题(课题编号号:SCG102) |
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摘 要: | 随着公共部门管理理念的变化,生源竞争的加剧以及学生主动退学的增多,如何有效提升学生教学满意度已迫在眉睫。以微观经济学课程为例,课题组运用因子分析法对独立学院学生教学满意度进行调查分析。分析结果显示,课堂气氛和实用性因子、教师职业道德因子、专业理论素养因子是影响学生教学满意度的三个最主要因素。为了改善学生对微观经济学课程的教学满意度,不仅要努力改善课堂气氛和提高课程实用性,还应该大力加强教师职业道德建设和着力提高教师专业理论素养。
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关 键 词: | 因子分析 学生 教学满意度 微观经济学 |
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