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| 后现代视角下的学生学业评价研究 | |
| 引用本文： | 赵雷洪,周仁.后现代视角下的学生学业评价研究[J].浙江师范大学学报(社会科学版),2014(2):63-67. |
| 作者姓名： | 赵雷洪 周仁 |
| 作者单位： | 浙江师范大学教师教育学院,浙江金华321004 |
| 基金项目： | 教育部人文社科规划基金资助项目“多元视角下的高校学业评价改革研究”（13YJA880111）;浙江师范大学人文社科重点项目“高等教育大众化背景下的学生学业评价观研究”（SKZD201110） |
| 摘 要： | 基于后现代主义思潮的学业评价价值导向，通过后现代视角从评价内容、方法和主体三个方面对学生学业评价展开分析。以建构主义范式和响应式聚焦来理解评价，以利益相关者的主张、焦虑和争议为焦点，以协商作为学生学业评价的主要形式，通过学业评价的准备、实施、分析和反馈四个阶段的循环模式，不断评价、反馈与修正，从而实现评价主体多元化和方法的多样性。 |
| 关 键 词： | 学生学业评价 后现代主义 多元智能理论 |
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