表达口误与程序训练初探

高校的外语专业教学提倡听、说、读、写、译五项能力平行发展。众多高校外语教师及学者在外语语言研究、语言教学改革以及语言的课堂处理等方面均做过大量的探讨、论述,但在外语口头表达语言方面却有乏篇章。 我们知道,语言的口头表达即是一种口头作文,在语言各项教与学过程中同样占有一席之地。与笔头文章相比,口头作文质量的好与坏,除在层次结构、中心意思及语言运用的技巧等方面得以体现外,更直接受口头表达本身的水平的影响,这种口头表达水平的高与低在口头作文中至关重要。 通常看来,当学生具备一定的外语基础时可以写出较好的作文。可是学生若对同样的内容进行口头表达,就其表达的深度和广度如何暂且不谈,我们就会发现许多问题,而且这些问题都是最常见的,并且有普遍性。所谓的这类具有普遍性的问题,指的就是表达过程中的一种“口误”。“口误”具体表现在,在口头表达过程中出现的诸如动词时态、不规则动词变化、人称代词的各种形式的代用以及单复数变化等等方面的错误。这类错误,在笔头作文中是极为少见的,因为这些方面的语言规则是基本的语言知识。那么为什么笔头上很少出现