大学英语教师职业发展需求分析与对策 |
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引用本文: | 杨波,郭瑞萍.大学英语教师职业发展需求分析与对策[J].职业时空,2008,4(8):14-14. |
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作者姓名: | 杨波 郭瑞萍 |
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作者单位: | 河北科技大学 |
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摘 要: | 一、大学英语教师的职业发展阶段划分及现存问题
高校大学英语教师的职业发展是一项贯穿教师各年龄阶段的长期、复杂的工程,按职业发展理论,可将教师职业发展大致分为四个阶段:适应阶段(第1、2年);快速成长阶段(约在第3、4年);巩固阶段(约在第4、5年)和停滞衰退期或持续发展阶段。高校大学英语教师在不同的时间段面临不同的挑战,年轻的教师经济上的生存压力和自身职业发展的矛盾特别突出,社会上的各种诱惑使他们很难专注于业务上的发展,过多地忙于挣钱,脱离职业发展的需要,失去岗位竞争的优势。年龄稍大的教师,他们面临的最大挑战是自我满足,缺乏进取精神。
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关 键 词: | 教师职业发展 大学英语教师 需求分析 现存问题 适应阶段 成长阶段 巩固阶段 持续发展 |
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