基于CIPP模型构建课程思政评价体系——以“供应链管理”课程为例

积极推进高校课程思政建设，选择适用于课程思政建设评价的CIPP模型，从课程背景、课程投入、课程实施和课程效果4个方面构建了4个一级指标、11个二级指标和27个三级指标的评价指标体系，以“供应链管理”课程思政建设为例进行评价，运用层次分析法和模糊综合评价法计算得出评价结果，通过分析结果找到不足，进而指出课程思政优化方向并提出相应解决措施，由此形成一套完善的课程思政教学评价体系，为促进课程思政建设发展提供参考和借鉴。