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| 小学生阅读感悟的引导 | |
| 引用本文： | 陈月凤.小学生阅读感悟的引导[J].福建论坛(社科教育版),2007(1):67-69. |
| 作者姓名： | 陈月凤 |
| 作者单位： | 福州教育学院附属第三小学 |
| 摘 要： | 阅读认知理论认为,阅读主体对于文本言语的感悟、理解,关键是能在他已有的信息储存中找到与文本言语具有相似性的信息组块,与之进行相似匹配、相似激活,从而才能真正感知、领悟、理解文本言语的信息. |
| 关 键 词： | 阅读感悟 小学生 信息储存 知识经验 认知理论 阅读主体 |
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