高校思想政治理论课课堂教学有效性问题探析 |
| |
引用本文: | 滕松艳.高校思想政治理论课课堂教学有效性问题探析[J].佳木斯大学社会科学学报,2013(1):162-164. |
| |
作者姓名: | 滕松艳 |
| |
作者单位: | 漳州师范学院马克思主义学院 |
| |
基金项目: | 福建省教育厅人文社会科学资助项目:“研究型互动式教学模式在高校思想政治理论课中的运用”(JA11412S) |
| |
摘 要: | 高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主阵地。但由于诸多因素的制约,尤其是受"课程作为知识传授的工具"1](P32-33)这一命题的影响,思想政治理论课教学的有效性并不明显,而是走进了课堂为主、书本至上、教师中心、内容驱动、分数评价的误区2](P61-62)。而有效的思想政治理论课教学不仅关系到大学生综合素养的提升,也关系到培养什么样的接班人和培养出来的人为谁服务的问题。所以,教育主体综合素养的提升、教育客体的关注、现代教育介体的利用、教育环体的整体优化成为提升思想理论课教学有效性的必然选择。
|
关 键 词: | 思想政治理论课 课堂教学 有效性 |
本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录! |
|