中学语文阅读教学中的多重文本接受论——以鲁迅作品的阅读教学为例 |
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作者单位: | ;1.盐城师范学院文学院 |
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摘 要: | 教师处理教材的方式对语文教学的质量和效果产生显著影响。为了贯彻中学语文课程标注的基本理念,引导学生对教材内容获得个性化与多元化的理解,中学语文教师在阅读教学中,应当将教材选文看成教学文本与鉴赏文本、文学文本与文化文本、教师文本与学生文本的有机统一体,妥善处理好各种文本之间的关系,精心设计教学方案,增强阅读教学的丰富性,不断提高学生的语文素养和精神境界。鲁迅作品的阅读教学充分体现了中学语文阅读教学规律。
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关 键 词: | 中学语文 阅读教学 鲁迅作品 文本接受 |
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