单元教材文本整体教学视域下的主问题设计进路——以人教版八年级下册第一单元为例

著名教育家叶圣陶先生曾说：“教材无非就是个例子。”其言外之意就是：教材仅可当作学习的范文借鉴,不必过多的纠结于教材文本的“神圣不可侵犯性”。笔者以为,“例子”本身是含有客观与主观的两个本质属性的。其客观属性体现在——“例子”是编者精挑细选用来实现学生单元整体语文学习目标的,对它的解读应是教材文本拓展的出发点和落脚点;其主观属性体现在——对“例子”的解读中,可发挥师生的主观能动性,通过广度与深度的挖掘教材文本价值,实现教材文本解读效益的最大化。