农村小学低年级多文本阅读实际操作的研究——以统编教材为例

由于学习条件和学习环境的限制，广大农村中小学生，特别是小学生的知识水平和储备量均不如城市儿童。根据农村小学的现状，教育工作者在传统教学课程的基础之上，对其进行语文课堂教学进行创新。多文本阅读，正是取代传统教学模式成为一种开创型课堂模式，这种创新的阅读课堂教学模式扩大了学生的知识面，提高了学生的阅读兴趣和思维能力，改善了农村小学的教学现状，将农村小学生的阅读水平提升到了一个新的层次。