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论课堂教学中小组合作学习的效率提高
作者姓名:
金强龙
作者单位:
昆山市周市中心小学校
摘 要:
建构主义认为:学生的学习不是个体的行为,而是学生相互交流的结果。小组合作学习体现了教学活动中多种因素的多边互助,尤其 是生生互动占据了课堂教学的重要地位,改变了在传统集体教学师生单向交流的被动局面,对于 发挥学生学习的积极性、主动性、创造性起到了不可替代的作用,真正体现了以学生发展为本,全面提高学生素质的较好方式。
关 键 词:
学习
相互交流
积极性
学生素质
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