新工科建设背景下技术经济学SPOC混合教学设计与实践——以常州大学技术转移专业为例

在新工科建设背景下，传统的课堂教学模式及教学理念已经难以适应高校教学发展的需求，基于SPOC的混合教学设计，有助于重构技术经济学课程教学体系，加快推进高校新工科专业建设。该文首先阐述了开展SPOC混合教学的必要性，并以常州大学技术转移专业为例，分析了新工科建设背景下技术经济学课程教学的实施现状；其次，设计了分层式“组间学习”的SPOC混合教学模式；最后，分析了技术经济学课程教学的实施效果。