情景式教学结合PBL及CBL教学法在妇产科见习课中的应用探索

目的 探讨情景式教学结合与以问题为基础的学习（Problem-Based Learning,PBL）及案例教学法（Case-Based Learning,CBL）在妇产科见习课中的应用价值。方法 选取广西医科大学2018级全日制五年临床医学专业27人作为观察组，采用情景式教学结合PBL及CBL教学法；27人作为对照组，采用传统的妇产科见习课教学模式。对两组学生的阶段性测验成绩及对教学模式的满意度进行统计学分析及比较。结果 观察组理论考核成绩（（89.93±3.73）分）及操作技能考核成绩（（90.00±3.05）分）均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组学生对情景式教学结合PBL及CBL教学法各项指标的满意度均高于对照组（P<0.05）。结论 情景式教学结合PBL及CBL教学法值得在妇产科见习课中推广应用，但该教学模式仍需在应用中不断探索改进。