工科基础课程混合式教学模式的探索与实践——以山东农业大学土木类专业画法几何课程为例

混合式教学并不是简单的技术混合，而是为学生提供真正高度参与的个性化学习的方式。该教学改革构建了“三层四阶两元一体”混合式教学模式，利用线上“任务驱动法-自主学习法”和线下“问题探究法-课堂讨论法-工程案例实践法”，突出学生的主体地位和教师的主导地位，可为工科基础课程混合式教学提供模式参考。