融合虚拟仿真实验技术的作物栽培学教学新模式探讨

虚拟仿真教学作为一种新型的教学手段已在不同课程中开始应用。该文以作物栽培学为例，探讨了现阶段作物栽培学信息化教学中的制约因素，从作物生长的时空限制性、学生学习的时效性、教学方式的多样性、实验教学的安全性等方面明确了整合虚拟仿真实验教学的作物栽培学教学体系的优势。在此基础上，提出了融合虚拟仿真实验技术的作物栽培学教学体系深度建设的对策，认为虚拟仿真教学安排要适度，内容设计要体现农科专业特色与整体协同，系统更新要紧跟新农科建设要求，师资配备要体现多学科融合，评估管理要有新评价指标。