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| 基于ARCS模型的混合式教学实践研究——以大学数学课程为例 | |
| 引用本文： | 褚智伟.基于ARCS模型的混合式教学实践研究——以大学数学课程为例[J].创新创业理论研究与实践,2023(15):157-159. |
| 作者姓名： | 褚智伟 |
| 作者单位： | 南通师范高等专科学校 |
| 基金项目： | 江苏省高校哲学与社会科学项目“协同育人理念下大学数学课程思政的探索与实践”“基于增值评价的高职师范生思政核心素养培养研究”（2020SJB0851、2022SJSZ0921）； |
| 摘 要： | 在混合式教学实践中，一些学生学习的主观能动性不足，尤其是不能保持线上学习的积极性。基于ARCS模型进行混合式教学设计，可以较好地激发学生的学习动机，使学生自主开展学习，自由选择学习模式，满足个性化学习的需求。该文以大学数学课程为例，探索基于ARCS模型的混合式教学设计与策略应用，提升混合式教学的效果。 |
| 关 键 词： | ARCS模型 混合式教学 大学数学 教学设计 教学实践 增值评价 |