高校思想政治理论课教学内在张力及消解策略研究--基于接受美学的视阈

接受美学理论彰显了思想政治教学过程中接受者的主体性地位。而教师的外供与大学生的内需、教学方式与大学生接受环境、教学目标与大学生先在认知之间的内在张力，制约思政课教学的接受。要消解思想政治教学的制约因素，应当树立“需求者本位”的教学理念，创新教学方法、改革教学内容，按照差异原则因材施教。