守法理论视域下对“网课爆破”的思考与治理

以守法理论为视角，分析网课爆破的法律特征及成因，并探究应用该理论逻辑治理“网课爆破”的有效路径。“网课爆破”呈现的法律特征为：行为对象为教师与学生；行为客体为教育权、受教育权、人身和财产权，以及公共秩序；行为表现为公然攻击上课的师生或破坏网课秩序；行为主体主要是中小学生或黑灰产业人员。“威慑、违法机会、认受性、同伴压力”是影响人们守法行为的主要因素，但其效能在网络空间被削弱，因而“网课爆破”肆虐。应以强化守法理论影响效能为逻辑，构建有效的治理体系：建立前端防控，精准防治，降低违法机会；压实主体责任，加大打击和惩罚力度，强化威慑治理；完善法制，明确“网课爆破”法定含义，强化法律表达和认受性；重视全社会联动，强化同伴压力治理。