科学教育活动的认知与情感结合模式研究 |
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引用本文: | 罗佳.科学教育活动的认知与情感结合模式研究[J].湘潭工学院学报,2006,9(3):120-124. |
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作者姓名: | 罗佳 |
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作者单位: | 湖南科技大学教育学院,湖南湘潭411201 |
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摘 要: | 幼儿科学教育活动中认知过程与情感过程的结合,有利于科学教育活动效果的提高,有利于把智力品质与非智力品质的形成相结合,并促使幼儿个性和谐发展。探讨幼儿科学教育活动过程的认知与情感结合模式,将整个教育活动分解为导入过程、探索过程和总结启迪,并初步总结出基本原则。
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关 键 词: | 科学教育活动 认知与情感结合模式 和谐发展 导入 探索 总结启迪 |
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