英语专业学生写作策略与写作能力的关系

本文对内蒙古工业大学2008级英语专业的学生在英语写作中各种策略的使用情况以及其对英语写作能力的影响做了探究。描述性统计分析表明：学生经常使用的策略有＂阅读老师的反馈＂,＂用熟悉的词代替没把握的词＂以及＂注意作文的衔接和连贯＂等;较少使用的策略有＂列出要使用的词汇＂,＂主动学习写作理论＂和＂请老师或外教帮忙＂等。相关分析表明：写作策略的使用直接影响学生的英语写作能力,尤其是认知策略的使用对写作能力影响最为显著。因此,在英语写作教学中,教师可以通过有意识地培养学生的写作策略,尤其是认知策略来提高他们的写作能力。