示范法对提升自闭症学生社交技能的个案研究

示范法来源于班杜拉于1977年提出的社会学习理论，即通过呈现榜样示范来学习目标行为。示范法符合自闭症学生的视觉优势，并能提升自闭症学生的社交技能。笔者以一名15岁自闭症学生为研究对象，利用视频示范、布偶现场示范和真人现场示范开展社交技能教学，旨在探索示范法对自闭症学生的自我介绍及邀请他人参与游戏的教学成效。研究结果显示，示范法能协助自闭症学生独立进行自我介绍及邀请他人玩游戏，且具有良好的人物及场所泛化成效。