高职院校“双师型”教师专业发展:困境与保障 |
| |
作者姓名: | 乔中彦 叶咏 沈瑞雪 |
| |
作者单位: | 广州科技贸易职业学院 |
| |
基金项目: | 广州市教育科学规划2021年度课题“新时代高职院校劳动教育教师专业发展的保障体系研究”(编号:202113522); |
| |
摘 要: | 构建高质量的职业教育体系需要深化高职教育教学改革,而改革的落地,关键在于教师。“双师型”教师作为职业教育教师应有的身份特征,探讨其专业发展对于促进职业教育的现代化具有重要的价值。当前,“双师型”教师自身内部因来源不同,专业发展需求往往存在差异,外在保障机制不健全,教师自身动力不足,相关因素之间常常互为因果,导致“双师型”教师专业发展的困境愈加复杂多样。笔者梳理其内部缘由,发现在外在保障机制与教师自身动力因素之外,“双师型”教师专业发展的转换机制有待完善也是一大原因。
|
关 键 词: | 高职院校 “双师型”教师 专业发展 困境分析 保障措施 |
|
|