高职院校“双师型”教师专业发展:困境与保障

构建高质量的职业教育体系需要深化高职教育教学改革，而改革的落地，关键在于教师。“双师型”教师作为职业教育教师应有的身份特征，探讨其专业发展对于促进职业教育的现代化具有重要的价值。当前，“双师型”教师自身内部因来源不同，专业发展需求往往存在差异，外在保障机制不健全，教师自身动力不足，相关因素之间常常互为因果，导致“双师型”教师专业发展的困境愈加复杂多样。笔者梳理其内部缘由，发现在外在保障机制与教师自身动力因素之外，“双师型”教师专业发展的转换机制有待完善也是一大原因。