高职院校课程思政推进机制研究——以苏州市职业大学为例

调研发现，高职院校的课程思政建设已取得初步成效，但还存在难以连贯实施的问题。从认识上看，高职院校对课程思政的理解存在误区；从课程内容体系上看，思政课的课程文化支撑不够；从课程实践上看，课程思政缺乏有效推进机制。基于此，本文在分析苏州市职业大学“双主体”课程思政模式的基础上，提炼其优势，并针对问题提出课程思政连贯实施的方法。