我国高等工程教育评估浅析 |
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引用本文: | 吴文周.我国高等工程教育评估浅析[J].太原理工大学学报(社会科学版),1989(1):1-5. |
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作者姓名: | 吴文周 |
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作者单位: | 不详 |
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摘 要: | 在国外众多的教育评估理论中,影响最大的有两种。一是美国教育评论家泰勒(R.W.Tgler)于本世纪30年代到40年代初期提出的泰勒教育评估模式:他提出,教育评估应以教育目标为核心,根据教育目标来设置课程,组织测验,通过测验效果来衡量教育活动达到教育目标;为程度。所以泰勒提出的教育评估的模式是一个包含目标→实施→评估三个环节的循序渐进过程。
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关 键 词: | 教育评估 教育目标 美国教育 高等工程教育 教育活动 循序渐进 课程 模式 衡量 最大 |
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