在趣味游戏中促进小学生数学思考的“四个着眼点” |
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引用本文: | 陈雨.在趣味游戏中促进小学生数学思考的“四个着眼点”[J].科学咨询,2014(41). |
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作者姓名: | 陈雨 |
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作者单位: | 重庆市永川区红河小学 |
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摘 要: | 《义务教育数学课程标准》(2011版)指出:数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。游戏教学法倡导者李志军老师以31年一线教学实践探索经验得出:数学虽然是很严谨的,但获取知识的氛围不必搞得太严肃,完全可以营造于游戏状态下学习。然而,在众多实际教学案例中,我们发现教师们虽然善于用游戏激发学习兴趣,却很难引发学生的数学思考,或者思考处于浅表层次。学生们更多的是热衷于形式参与,而缺乏数学思维参与。有鉴于此,笔者认为要利用趣味游戏促进学生的数学思考,需要注意以下四个“着眼点”。
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