幼儿高专新生计算机教学应对“两非起点”策略研究

幼儿高专计算机基础课教学存在“两非起点”的问题，本文进行了应对策略研究，提出了改革方案。通过重庆幼儿师范高等专科学校计算机基础课程教学改革平用测试分级、分级授课、大班授课，小班实训、考核评价等举措取得了较好成效的实例，证明了该策略应对“两非起点”的幼儿高专新生学习计算机基础课程行之有效。