校企合作的构想与尝试 |
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引用本文: | 苏宁.校企合作的构想与尝试[J].科学咨询,2014(42). |
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作者姓名: | 苏宁 |
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作者单位: | 重庆市永川职业教育中心 |
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摘 要: | 一、校企合作的思考与构想1、职业教育的成就 示范校建设工程主要包括人才培训模式、教学改革和校企合作三个方面的工作内容,而校企合作贯穿于整个示范校建设的始终,贯穿于职业学校发展的始终。人才培养、教学改革必须牢固树立理实一体化的观念,要确立此观念,校企合作必须扎实稳步推进,深度融合,全方位实施。这样才能突破校企合作之薄弱环节,彻底改变过去职业教育重理论轻实践的观念,彻底改变学生动手能力差,技能不强,企业满意度低的现状。人才培养、教学改革、校企合作是职业学校的三足,也是示范校创建的关键。无论哪一足弱了,都会影响学校的声誉,影响教育教学的质量,影响产品的合格率和优秀率。为了使示范校建设最终能真正发挥示范、幅射、带动作用,绝对不能抱应付过关,做官样文章,让形式主义的东西冲淡真正意义上的改革和创建工作。德国经济之所以腾飞,很大意义上依赖职业教育的成功。为了让中国的经济厚积薄发,必须发挥职业教育应用型人才培养的优势。中国的职业教育忧喜参半,喜的是中国职业教育在短短的二三十年里,形成了规模庞大,体系完备的职教体系,这是很不容易的。特别是有些职教人在办学基础条件、师资条件较差,社会对职业教育认同度较低的情况下,大胆尝试、锐意改革,培养了一大批品质优、技能强的蓝领精英,为我国社会经济的发展奠定了良好的基础。
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