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| 教育类课程推行“双导师制”的实践与思考 | |
| 引用本文： | 王念利.教育类课程推行“双导师制”的实践与思考[J].社科纵横,2014(10):158-161. |
| 作者姓名： | 王念利 |
| 作者单位： | 郑州师范学院教育科学学院,河南郑州450044 |
| 基金项目： | 本文系河南省教育厅2013年度教师教育课程改革研究重点项目“基于‘双导师制’的教育类实践课程研究”（项目编号：2013-JSJYZI）-064）;2013年度河南省教育厅人文社会科学研究规划项目‘双导师制’下的师范生教学实施能力研究”（2013-GH-228）的阶段性研究成果. |
| 摘 要： | "双导师制"是高师院校和中小学共同协作培养师范生的一种教学模式,它整合了校内和校外资源,沟通了理论和实践的关系,有利于师范生在校期间习得教学技能,顺利入职。但是,"双导师制"的良好运行需要高校认真遴选"参与教师",并给予政策保障,也需要中小学校积极配合,支持师范生的培养工作。 |
| 关 键 词： | 教育类课程 双导师制 师范生 |
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