多元智能理论及其对教育的意义

加德纳在批判传统智力理论的基础上,于1983 年提出了“多元智能理论”。该理论认为,个体身上至少同时存在着七种相对独立、同等重要的智能,而且具有不同的表现形式,通过教育可以使它们都得到不同程度的提高。该理论对于我们树立积极乐观的学生观、个性化的课程观、“对症下药”的教学观、灵活多样的评价观等具有重要的启示意义。