面向强师计划的高师教学提质行动方略 |
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引用本文: | 邱芳婷,龙宝新.面向强师计划的高师教学提质行动方略[J].南京社会科学,2022(6):137-145. |
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作者姓名: | 邱芳婷 龙宝新 |
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作者单位: | 1. 宁夏师范学院教育科学学院;2. 陕西师范大学教育学院 |
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基金项目: | 国家社科基金一般项目“农村小学全科教师的素质结构及其职前专业发展研究”(BHA170156)的阶段性成果; |
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摘 要: | 高师教学提质行动是为实现师范生全面发展而进行的教学改进升级活动,是在特定的“场域”中进行的主动自觉的交往活动,其目的指向基础教育实践品质的持续提升。当前,高师教学行动主要存在“去实践”倾向,不良“场域”制约效应,行动缺乏自觉主动性,缺少合作与互动等突出问题。面向“强师计划”的高师教学提质行动方向是:从“去实践”转向“亲实践”,彰显教师教学行动的清晰目的指向;从受约到赋权,夯实教师的教学行动自主权;倡导反思与创造,在自觉主动中推进教师教学提质行动;注重合作与互动,在平等交往中开展教师教学提质行动。
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关 键 词: | 高师院校 教师教学行动 强师计划 |
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