元宇宙与教育活动的“物质转向”:老故事与新实在 |
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作者姓名: | 吴刚 杨芳 |
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作者单位: | 1. 华东师范大学教育学部;2. 华东师范大学教师教育学院 |
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基金项目: | 国家社科基金项目“关键能力发展的社会逻辑与教育机制研究”(BAA180020)的阶段性成果; |
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摘 要: | 近来,“元宇宙”相关理论和实践给教育的技术应用带来了新的希望,本研究梳理了四种元宇宙技术类型在教育中的运用,认为元宇宙借助物理和数字所创设的虚拟环境,对教育而言仍是一个基于工具性思维的传播应用模式,其根本缺陷在于只是强化了学习中信息输入的感知,无法获得整体的具身实践体验。而教育的主旨在于通过具身参与学会与世界共存,因此需要重新审视教育与技术及物质环境的关系。本研究旨在倡导重视教育研究与实践的“物质转向”,强调关注学校教育过程中的身体实践,关注日常感官经验、关注使用工具的参与性活动,关注学校物质空间的构造意义。这些恰是教育革命性变革的基础。
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关 键 词: | 元宇宙 教育 物质转向 |
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