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| 中小学校长专业发展的涵义及策略思考——基于江苏省中小学校长的调查研究报告 | |
| 引用本文： | 程振响.中小学校长专业发展的涵义及策略思考——基于江苏省中小学校长的调查研究报告[J].江苏教育学院学报,2004,20(5):1-5. |
| 作者姓名： | 程振响 |
| 作者单位： | 江苏省教育科学研究院江苏教育学院教育管理系 江苏南京210013 |
| 基金项目： | 江苏省教育科研重大课题《江苏省名校长、名教师成长机制与规律的整合研究》(项目编号 :苏教所 2 0 0 2 (2 )号，主持人 :王铁军教授 )的子课题，全国教育科学“十五”规划立项课题《中小学校长专业发展的动力模型与行动策略研究》(课题批准号 :FFB0 30 686),主持人 :程振响 |
| 摘 要： | 中小学校长专业发展是一个在学校内外因素影响下 ,校长主体主动专业化的过程 ,在这一过程中表现为 6个方面的特征 ,有 4个持续专业发展的策略 |
| 关 键 词： | 中小学 校长 专业发展 |
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