|
|||||
|
|
| 学术传统的延续与断裂--以社会学中的符号互动论为例 | |
| 引用本文： | 周晓虹.学术传统的延续与断裂--以社会学中的符号互动论为例[J].社会科学,2004(12):62-69. |
| 作者姓名： | 周晓虹 |
| 作者单位： | 南京大学社会学系 主任 |
| 摘 要： | 在学术传统的发展中，常常出现的情景并不是一种理论的知识增进，而是通过某种视角或范式的转换而表现出的传统的断裂，但是社会学中的符号互动理论却在长达一个世纪的发展过程中体现出了鲜明的成长过程。本文分析了符号互动理论的形成与确立过程，叙述了其基本的理论观点，并对造就这一学派持续不辍的制度化保障和学术原因进行了深入探讨。 |
| 关 键 词： | 学术传统 延续与断裂 芝加哥学派 |
| 文章编号： | 0257-5833(2004)12-0062-08 |
| 修稿时间： | 2004年10月26 |
Continuity and Breaking of Academic Tradition--Taking the "Symbol Interacting Theory" in Sociology as an Example |
|
| Abstract: | |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |