| 论“真”教育理论诞生的基本逻辑——英国哲学家卡尔教育理论观评析 |
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| 引用本文： | 魏宏聚. 论“真”教育理论诞生的基本逻辑——英国哲学家卡尔教育理论观评析[J]. 河南大学学报(社会科学版), 2014, 54(6): 133-137 |
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| 作者姓名： | 魏宏聚 |
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| 作者单位： | 河南大学教育科学研究所,河南开封,475004 |
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| 基金项目： | 2013年河南省哲学社会科学规划项目“我国教育研究中的学术道德失范与重建研究”，河南省高等学校哲学社会科学“生命与价值教育”创新团队支持项目阶段性成果 |
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| 摘 要： | 英国哲学学会副主席卡尔以教育实践为出发点,论述了何为真正的教育理论,何为教育学的科学性的问题。他认为,教育实践是教育理论存在与发生的理由,教育实践是受内隐知识支配,具有发生"序阶"的,对建构教育理论具有反省功能的实践活动。基于教育实践的发生逻辑,教育理论知识生产的基本逻辑是:生产过程是一个以实践问题开始,且以实践问题为结束的过程,是一个不断公开接受实践者及其共同体的理性批判与反思,从而求得自我知识发展的过程。
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| 关 键 词： | 卡尔 “真”教育理论 教育实践 教育研究 |
Analysis on the Basic Logic of the Real Education Theory's Birth: A Review on the Education Theory of the English Philosopher Carr |
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| WEI Hong-ju. Analysis on the Basic Logic of the Real Education Theory's Birth: A Review on the Education Theory of the English Philosopher Carr[J]. Journal of Henan University(Social Science), 2014, 54(6): 133-137 |
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| Authors: | WEI Hong-ju |
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