联合国少数民族教育政策的发展历程、特征与启示 |
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作者姓名: | 向瑞 |
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作者单位: | 人民教育出版社课程教材研究所 |
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基金项目: | 全国教育科学“十三五”规划2018教育部青年课题“民族地区义务教育语文教科书统用的适切性研究”(EMA180451)阶段性成果 |
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摘 要: | 在《联合国宪章》精神的照耀下,联合国一直重视少数民族的教育权利。在历史的长镜头下,梳理探究联合国少数民族教育政策形成、发展和演变的历程,目的在于阐明其对我国少数民族教育的启示。通过分析,政策特征主要表现为:以教育的形式平等和实质平等为逻辑基点和最终追求;强调文化特质的维系,支持符合文化特性的教育;受多方面因素制约,政策实施面临困境须积极应对。而启示主要有:保障少数民族的受教育权为立纲之本;为我国民族教育差别化支持政策提供了国际依据;少数民族教育应在国家“一体化”语境下实施,同时应帮助少数民族成员充分参与社会生活。
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关 键 词: | 少数民族教育 联合国 教育政策 受教育权 文化多样性 |
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