“教学本位”的前提是“教师本位”——从浙江大学设立“E津贴”谈起

浙江大学设立“E津贴”是为了回归“教学本位”，让更多教师用心从事教学。然而，“E津贴”是站在“行政本位”立场促进教师发展的外因，还没有站在“教师本位”立场深入到教师主体性这个内因，预期效果不容乐观。大学要回归“教学本位”，靠的不仅仅是对教师外在的奖励，还要尊重教师的主体性与发挥教师的主动性，引导教师从被动发展走向主动发展，从注重外职业生涯发展走向注重内职业生涯发展，建设超功利的教师文化，最终促进“教学本位”的回归。