学前儿童的主体性与道德启蒙教育 |
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引用本文: | 刘和忠,肖征.学前儿童的主体性与道德启蒙教育[J].社会科学战线,2012(3):212-216. |
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作者姓名: | 刘和忠 肖征 |
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作者单位: | 北华大学;北华大学马克思主义学院 |
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摘 要: | 文章将3—6岁儿童作为研究对象,称之为学前儿童。学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。总体上看,学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节,学前儿童道德启蒙教育更加落后于其他年龄阶段未成年人的道德建设。学前儿童道德启蒙教育是对学前儿童进行道德意识的培养与提高。承认学前儿童的主体性,尊重学前儿童主体意识,遵循学前儿童生命特征和发展规律,是研究解决学前儿童道德启蒙教育的养成问题、心理过程问题和引导艺术问题的关键所在。
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关 键 词: | 学前儿童 主体性 道德启蒙教育 |
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