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| 学校德育工作的盲点及其产生的原因 | |
| 作者姓名： | 唐艳荣 高春梅 |
| 摘 要： | 盲点原属于生理学范畴,本义是眼球后部视网膜上的一点,和黄斑相邻,没有感光细胞,不能接受光的刺激,物体的影像落在这一点上不能引起视觉,所以称之为盲点。在这里我们由此引出学校德育工作的盲点,指的是受教育者主体处于某一特定状态或德育影响的刺激物以特定方式呈现时,在学生的头脑中没有产生感光细胞,形成一种无印象教育。德育的效应已成为当前深化德育改革的核心问题,它是德育影响、德育影响传导者及受教育者主体三要素综合作用的结果。我们过去的那种运动的一阵风,板着面孔的说教训斥,那种又假又空的宣传灌输,因为不能使学生入耳入脑,不能使学生动情动心,其结果常常产生零效应甚至负效应。例如91年市德育课题组曾对中学德育现状采用问卷方式进行一次调查。在高中学生的调查问卷中,有 |
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