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| “分层教学”摭谈 | |
| 引用本文： | 杨廷才.“分层教学”摭谈[J].甘肃联合大学学报(社会科学版),2001(Z2). |
| 作者姓名： | 杨廷才 |
| 作者单位： | 甘肃省天祝县新华中学 甘肃 天祝 733200 |
| 摘 要： | 在教学论中，分层教学是针对学生素质和能力的差异，在一定范围内运用因材施教理论实行区别教学的一种特殊形式，是对“循序渐进”、“因材施教”教学原则的继承和发展，是一种“保底”、“促中”、“培优”的教学方法。它打破了传统教学按中等程度授课的常规，要求教师在授课中按不同的任务、目的、规律、方法分层次区别对待教材和学生，有效地解决“吃不饱”和“吃不了”的问题，从而克服部分学生失败的心理因素，最大限度地“面向全体学生”，全面提高教学质量。 如何提高‘分层教学”的效果，必须把握好以下几方面。 一、转变教学观念是… |
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