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| 试谈教学技能分类 | |
| 引用本文： | 谭海臣.试谈教学技能分类[J].吉林师范大学学报,1994(4). |
| 作者姓名： | 谭海臣 |
| 作者单位： | 安广师范学校 |
| 摘 要： | 微格教学理论的核心是教学技能的分类，教学技能分类的科学程度即反映了对教学过程认识的深度，又决定着技能训练的效果．综观国内外对教学技能的分类，有的是按教学程序划分的，有的是按教学活动方式划分的．有的是按信息传输方式划分的。因为教学活动是一个复杂的过程，而且具有多种类、多层次的特性，这也决定了教学技能的划分具有多种方式是必然的，但是我感到，目前的分类办法存在几个共性的问题，第一、从理论上，按照教育心理学的观点，技能是顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式。即技能包括两种活动方式：一是以肌肉、骨… |
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