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创新人才培养模式之“知行统一”研究
引用本文:唐峻,冯友梅,赵忠,鞠平,王亚非,陈大恩,沙爱民.创新人才培养模式之“知行统一”研究[J].华中农业大学学报(社会科学版),2011(3):1-5.
作者姓名:唐峻  冯友梅  赵忠  鞠平  王亚非  陈大恩  沙爱民
作者单位:华中农业大学学校办公室;华中科技大学学校办公室;西北农林科技大学学校办公室;河海大学学校办公室;电子科技大学学校办公室;中国石油大学学校办公室;长安大学学校办公室;
基金项目:教育部直属高校中青年校级领导干部专题研修班(第一期)之专题研究成果
摘    要:我国哲学思想家历来推崇“知行统一”。当前人才培养过程中存在着“知行不一”的现象,主要体现在做人、做学问方面。而要解决人才培养上“知行不一”的问题,须从培养学生的社会责任感、深化教育教学改革、开展师德师风建设、加强课外活动和校园文化建设、充分利用社会教育资源等方面着手,以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生“知行统一”融人教育教学工作、人才培养工作的全过程、全方位、全领域,使学生真正成为有高度社会责任感、有创新精神和实践能力、在做人做事上“知行统一”的创新型人才。

关 键 词:创新型人才  培养模式  知行统一  社会责任感  实践  教学改革

Study on Unity of Knowing-doing in Cultivating Innovative Talents
TANG Jun,FENG You-mei,ZHAO Zhong,JU Ping,WANG Ya-fei,CHEN Da-en,SHA Ai-min.Study on Unity of Knowing-doing in Cultivating Innovative Talents[J].Journal of Huazhong Agricultural University(Social Sciences Edition),2011(3):1-5.
Authors:TANG Jun  FENG You-mei  ZHAO Zhong  JU Ping  WANG Ya-fei  CHEN Da-en  SHA Ai-min
Institution:TANG Jun1,FENG You-mei2,ZHAO Zhong3,JU Ping4,WANG Ya-fei5,CHEN Da-en6,SHA Ai-min7(1.Office of Huazhong Agricultural University,Wuhan,Hubei,430070,2.Office of Huazhong University of Science and Technology,430074,3.Office of Northwest A&F University,Yangling,Shaanxi,712100,4.Office of Hohai University,Nanjing,Jiangsu,210098,5.Office of University of Electronic Science and Technology of China,Chengdu,Sichuan,610054,6.Office of China University of Petroleum,Beijing,102249,7.Office of Changan Univers...
Abstract:Philosophers of China are always highly praising unity of knowing-doing.Nowadays,lack of unity of knowing-doing in the process of cultivating talents is mainly reflected in how to be a man and how to learn.Working out the problem of lack of unity of knowing-doing in cultivating talents should start with developing students' sense of social responsibility,deepening teaching reform,constructing teachers' virtue,strenghtening the construction of extracurricular activities and campus culture and making full use...
Keywords:innovative talents  cultivating model  unity of knowing-doing  sense of social responsibility  practise  teaching reform  
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