符号互动理论对教育戏剧育人的作用 |
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引用本文: | 严孟帅.符号互动理论对教育戏剧育人的作用[J].北京社会科学,2022(8):83-93. |
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作者姓名: | 严孟帅 |
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作者单位: | 四川师范大学教育科学学院 |
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基金项目: | 国家社会科学基金2019年度教育学重大课题(VAA190001)——中国特色社会主义教育理论体系研究; |
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摘 要: | 符号互动理论集大成者米德在承续“社会行动理论”“多元自我”“境中我”等思想基础上,形成完整的剖析“自我与社会”关系的符号互动理论。当将研究聚焦于教育戏剧中的“自我与社会”时,符号互动理论作为一种分析框架,为探究教育戏剧中“自我与社会”这一核心问题提供新的研究视域。教育戏剧作为一种融合象征性符号、语言性符号、动作性符号的教育方法,能从关系性、社会性、模仿性三个维度培养和提升个体自我的社会性认知、社会性人格和社会性行动。
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关 键 词: | 教育戏剧 自我 社会 符号互动 |
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