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| 教育产品属性认知歧见化理论探析 | |
| 引用本文： | 刘志民.教育产品属性认知歧见化理论探析[J].华中农业大学学报(社会科学版),2005(1):65-67,75. |
| 作者姓名： | 刘志民 |
| 作者单位： | 南京农业大学高等教育研究所 南京210095 |
| 摘 要： | 依据“共用品理论”可以判定,教育具有介于纯共用品与纯私用品之间的混合品属性,进一步的属性划分不具独立的意义。产生教育产品属性认知歧见化现象的主要原因是:在判定教育产品属性时,变更或刚性使用了甄别产品属性的基本标准,或者颠倒了产品属性与供给主体之间的因果关系。 |
| 关 键 词： | 教育 产品属性 混合品 |
Theoretical Analysis on Different Opinions of Attributes of Educational Products |
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| Abstract: | |
| Keywords: | |
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