| “课程思政”理念下高校教师的角色转换 |
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| 引用本文： | 方洲,王玉珏.“课程思政”理念下高校教师的角色转换[J].西南农业大学学报(社会科学版),2019,6(3):37-44. |
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| 作者姓名： | 方洲 王玉珏 |
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| 作者单位： | 集美大学 马克思主义学院, 福建 厦门 361021,集美大学 马克思主义学院, 福建 厦门 361021 |
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| 基金项目： | 福建省高校杰出青年科研人才计划资助项目"社会关系再生产视阈下的性别生产与资本主义的批评（JYJQ201701）,项目负责人：王玉珏。 |
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| 摘 要： | "课程思政"是当前高校教学改革的新方向。教育教学改革的核心在于高校教师,因此推动高校教师角色的转换有重要意义。结合我国新时代特点,阐明了"课程思政"理念下高校教师角色转换的必要性,分析了高校教师在角色转换过程中可能遇到的挑战,提出了高校教师角色重构的五个方向以及角色转换策略。由此,对高校教师的角色定位提出了新要求：从机械知识的传授者转变为学习共同体的参与者;从课程教材的执行者转变为思政资源的开发者;从多元文化的汲取者转变为中国故事的讲述者;从谆谆教导的"师者"转变为尊善向善的"仁者";从道德品行的规约者转变为品格德性的同构者。
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| 关 键 词： | 课程思政 教学改革 高校教师专业发展 必要性 挑战 角色转换 |
| 收稿时间： | 2018/6/9 0:00:00 |
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