“课程思政”理念下高校教师的角色转换 |
| |
作者姓名: | 方洲 王玉珏 |
| |
作者单位: | 集美大学 马克思主义学院, 福建 厦门 361021,集美大学 马克思主义学院, 福建 厦门 361021 |
| |
基金项目: | 福建省高校杰出青年科研人才计划资助项目"社会关系再生产视阈下的性别生产与资本主义的批评(JYJQ201701),项目负责人:王玉珏。 |
| |
摘 要: | "课程思政"是当前高校教学改革的新方向。教育教学改革的核心在于高校教师,因此推动高校教师角色的转换有重要意义。结合我国新时代特点,阐明了"课程思政"理念下高校教师角色转换的必要性,分析了高校教师在角色转换过程中可能遇到的挑战,提出了高校教师角色重构的五个方向以及角色转换策略。由此,对高校教师的角色定位提出了新要求:从机械知识的传授者转变为学习共同体的参与者;从课程教材的执行者转变为思政资源的开发者;从多元文化的汲取者转变为中国故事的讲述者;从谆谆教导的"师者"转变为尊善向善的"仁者";从道德品行的规约者转变为品格德性的同构者。
|
关 键 词: | 课程思政 教学改革 高校教师专业发展 必要性 挑战 角色转换 |
收稿时间: | 2018-06-09 |
|
| 点击此处可从《西南农业大学学报(社会科学版)》浏览原始摘要信息 |
|
点击此处可从《西南农业大学学报(社会科学版)》下载全文 |
|