课堂活力的内涵、特征及培育路径 |
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引用本文: | 魏亚丽,孙宽宁.课堂活力的内涵、特征及培育路径[J].济南大学学报(社会科学版),2023(6):153-159+178. |
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作者姓名: | 魏亚丽 孙宽宁 |
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作者单位: | 山东师范大学教育学部 |
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基金项目: | 国家社会科学基金一般项目“新时代县域学校协同发展的动力机制及支持体系研究”(项目编号:BHA230136)之阶段性研究成果; |
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摘 要: | “让课堂焕发出生命活力”是当前课堂教学改革追求的重要目标。课堂活力是师生在有序的教学实践中所表现出来的良善的发展状态与能力。人们有时把课堂活力形式化地理解为丰富的活动、活跃的气氛、忙碌的状态等外在表现,而真正的课堂活力具有指向师生的良善发展、注重知识的意义建构、根植真实的教学实践、彰显制度的人性关怀的基本特征。培育课堂活力是一项系统工程,需要全面开放,联通课堂教学内外交流的信息通道;动态迭代,塑造建构与解构交替的课堂耗散结构;反思优化,打造理智与情感交融的人性课堂。
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关 键 词: | 课堂活力 良善发展 人文制度 动态迭代 |
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