嵌入式治理:东西部协作教育“组团式”帮扶的内在机理——基于G省T县的治理实践探析 |
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引用本文: | 江星玲,李小勇.嵌入式治理:东西部协作教育“组团式”帮扶的内在机理——基于G省T县的治理实践探析[J].广州大学学报(社会科学版),2023(2):28-39. |
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作者姓名: | 江星玲 李小勇 |
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作者单位: | 1. 华南理工大学公共管理学院;2. 贵州民族大学民族文化与认知科学学院;3. 广州番禺职业技术学院 |
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基金项目: | 国家社会科学基金教育学青年课题(CGA210241); |
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摘 要: | “组团式”教育帮扶是东西部协作框架下教育帮扶模式的制度创新,对促进西部地区教育社会发展带来积极成效,而现有研究仅对其效果进行经验判断,无法有效揭示“组团式”教育帮扶的内在逻辑与作用机制。G省T县民族中学组团帮扶的实践表明,东西部协作“组团式”教育帮扶在政治与文化嵌入、结构与关系嵌入、业务嵌入等多重嵌入机制作用下,形成了自上而下的“政策帮扶”与自下而上的“信息反馈”协同耦合的网络化治理结构,通过所需与所能的适配性帮扶举措,实现了“组团式”教育帮扶的善治善政与持续发展。未来还需完善共生单元、优化共生模式、改善共生环境,将单向嵌入治理转为双向融合、协同共生的善治格局,促进“组团式”教育帮扶更好赋能教育高质量发展。
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关 键 词: | 东西部协作 “组团式”教育帮扶 嵌入式治理 社会共生 |
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