历史课程“情感教育”误区分析

将情感教育引入历史课堂，是新课程改革的需要，是确立学生主体地位，建立新型师生关系的需要。而要贯彻这一目标，教师则必须明确情感教育的目标，注重自身情感的培养，激发学生的想象和联想，创设促进情感教育的环境和氛围。但是，在情感教育中出现了很多误区，我们应该及时有效得避免这些教学过程中的误区。